今野 彩

この科の一番の特徴は、既成服として通用する完成度を目指しながら、パターンと縫製を実践的に学べることです。1年次での学びをベースにしながらその技術を応用し、作品制作を通じて裏地やポケットの構造、縫いやすさ、無駄のない工程まで視野に入れたものづくりに取り組みます。縫製仕様書や工程分析表を作成する課題もあり、分厚いレポートになるほど細かく工程を考えながら、既成服を意識した制作を行います。デザイン性も重視しながら、「量産の現場で再現できるきれいな服」を目指すところに、この科ならではの魅力を感じました。さらに、「デザインパターン」の授業や、現役パタンナーやスポーツウェアの専門家が行う特別講義、インターンシップなどを通じて、実際に現場で求められている考え方やパターンの工夫を知ることができ、将来働くイメージが少しずつ具体的になっていきました。

中学3年生の頃おしゃれに興味を持ち始め、髪型や服装、メイクにこだわるうちに「ファッションの道に進みたい」と思うようになりました。小さい頃からものづくりが好きだったこともあり、進路を調べているときに出会ったのがパタンナーという職種です。技術職として専門性が求められる仕事だと分かり、大学の被服科ではなく、専門的に集中して学べる専門学校への進学を決意しました。いくつか学校を調べるうちに文化服装学院の存在を知り、高校3年生のときに文化祭を訪れ、ファッションショーを見ました。華やかな服がランウェイを歩く姿に魅了され、「自分もこんな服づくりをしてみたい」と強く惹かれたのを覚えています。学校説明会ではファッション工科基礎科について先生に直接質問し、3年間のカリキュラムで着実に技術と知識を積み重ねられると聞き、パタンナーになりたいという目標にぴったりだと思いました。そのうえで、量産服に特化した技術を学べる、アパレル技術科への進級を見据えて進路を選びました。

一番好きなのは「パターンメーキング論」。カジュアルウェアやカット＆ソー、皮革作品など、平面に加えて立体裁断も学ぶ授業です。2年次の頃は難しさから立体裁断に抵抗がありましたが、3年次には基礎を応用する力もついたことで、布の動き方や落ち方が少しずつ理解できるようになり、新しい発見の多い授業になりました。もうひとつ印象に残っているのが、アパレル技術科ならではの「デザインパターン」の授業です。現役デザイナーの先生が用意した実物のブラウスをもとにパターンに起こし、縫製仕様まで再現します。自分のデザインではない服を観察しながら再構築していくことで、パタンナーの仕事をリアルに体験できました。こうした学びを通して、着心地の良いパターンを引けるようになること、そしていつか重衣料を任されるパタンナーになることを目標にしています。

インターンシップです。2年次の夏に参加したインターンでは、レディスブランドを展開する企業で2週間、パタンナーについて仮縫いの縫製やアイロンがけなどを体験しました。ここではパタンナー・デザイナー・MDが同じフロアで働き、仮縫いのサンプルが上がるたびに相談しながら進めていく現場でした。特別講義にも来てくれたパタンナーから、「なぜこの線になるのか」と理由を追求する姿勢を学び、パターンの線一本一本に意味を持たせる仕事なのだと実感することができる経験でした。一方で、アパレル技術科のクラスを対象にしたインターンでは、アパレルメーカーのパターン部門に参加。決められた時間内で作業を効率よく進めるため、集中してテキパキと仕事に取り組むパタンナーの姿がとても印象的でした。同じ職種でも会社によって仕事の進め方や雰囲気が大きく違うことを知り、自分に合った働き方を考えるきっかけになりました。